FAPA-Valencia
CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO
Trabajo y actuación propiamente docente del profesorado:
¿Ofrecen contenidos sugerentes y motivadores en sus programaciones?
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¿Procuran adaptarse a los diferentes ritmos y niveles de aprendizaje?
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¿Tienen en cuenta los intereses de los alumnos?
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¿Emplean variedad de recursos y materiales didácticos?
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¿Adoptan actitudes de comprensión, apoyo y ayuda para los alumnos con mayores dificultades?
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FAPA-Valencia
Clima social de la clase y del centro en conjunto:
¿Se desarrollan en el centro y en la clase de manera sistemática, los valores éticos y morales?
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¿En qué medida se aplican de verdad en el gobierno del centro y de la clase los principios de participación, cooperación, tolerancia y respeto mutuos?
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¿Constituye todavía el centro escolar, y la clase en particular, una estructura social gobernada con arreglo a los principios de autoridad y obediencia?
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¿Puede hablarse de una estrategia común, tendente a la clarificación, aceptación y respeto de la norma por parte de todos los componentes de la comunidad escolar?
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FAPA-Valencia
Relaciones del centro educativo con las familias y otras instituciones del entorno:
¿Constituye el centro escolar una entidad abierta, sensible a los conflictos y problemas de otras instituciones y grupos sociales en cuyo análisis trata de encontrar vías para resolver los propios?
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O ¿se trata de una sociedad “autárquica”, vuelta hacia si misma, aferrada a la tradición a la hora de resolver sus conflictos?
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¿Qué papel juegan los padres y madres, individualmente o a través de sus asociaciones en la organización y el gobierno del centro y en la resolución de los conflictos?
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¿Existe voluntad auténtica de potenciar su participación en la vida del centro o, por el contrario, se procura anular en la práctica el papel que la norma les atribuye?
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FAPA-Valencia
CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO
Comportamiento en cuanto a las normas
Mucho Bastante Poco Nunca
Llegar tarde a clase ___________________________________
Pedir salir al lavabo continuamente ___________________________________
Fumar en las aulas ___________________________________
Faltar a clase ___________________________________
Pintar en las mesas o paredes ___________________________________
Tirar las cosas por la clase ___________________________________
Pintar los cuadernos o los libros ___________________________________
Comer en clase ___________________________________
Tomar golosinas en clase ___________________________________
Juguetear con el móvil en clase o llamar y recibir llamadas _________________
Desordenar el mobiliario ___________________________________
Ruidos, gritos en clase ___________________________________
Desorden en la salida y entrada a la clase ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 3. Dic.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
Comportamiento de respeto hacia el profesorado
Mucho Bastante Poco Nunca
Hablar mientras habla el profesor/a ___________________________________
No acatar las órdenes del profesor/a ___________________________________
Levantarse del sitio sin permiso ___________________________________
Guardar las cosas antes de tiempo sin permiso _____________________________
Amenazar a un profesor/a ___________________________________
Pegar al profesor/a ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 3. Dic.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
Comportamiento de relación con sus compañeros/as
Mucho Bastante Poco Nunca
Pelearse con un compañero/a ___________________________________
Reírse de un compañero/a ___________________________________
Reírse del profesor/a ___________________________________
Quitar cosa a un compañero/a ___________________________________
Insultar a un compañero/a en clase ___________________________________
Dar collejas a un compañero/a o similares ___________________________________
Hacer gestos o muecas jocosas ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 3. Dic.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
CUESTIONARIO PARA ALUMNADO Y PROFESORADO
Cambio de clases
Mucho Bastante Poco Nunca
Conductas del alumnado:
Salir corriendo al oír el timbre ___________________________________
Ir al baño sin permiso ___________________________________
Uso de gorra, móvil o similares ___________________________________
Juegos y gritos, peleas, insultos ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
Absentismo/Puntualidad. Alumnado:
Llegar tarde por la mañana o dormirse ___________________________________
Faltar con mucha frecuencia ___________________________________
Faltar con cierta frecuencia ___________________________________
Entrar tarde en los cambios de clase ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
Inicio de la tarea en clase. Alumnado:
Mucho Bastante Poco Nunca
No traer el material ___________________________________
No haber realizado la tarea ___________________________________
Tarda en lograr clima de trabajo ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
Durante la tarea. Alumnado:
Se levanta, cuchichea, no atiende ___________________________________
Grita, pelea o pasividad ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
En los baños. Alumnado:
Conductas irregulares en el servicio: fumar… _____________________________
Pinturas, gráfittis, desperfectos papel... ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
En el patio. Alumnado:
Mucho Bastante Poco Nunca
Peleas, fumar, juegos agresivos ___________________________________
Pandilleo ___________________________________
Bullying ___________________________________
Aburrimiento, soledad… ___________________________________
Suciedad, pipas, chicles... ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
Entradas y salidas al centro. Alumnado:
Salidas desordenadas __________________________________
Atropello de niños de infantil __________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
Comedor Primaria/Bar Secundaria. Alumnado:
Carreras, desorden entrada, gritos… ___________________________________
Comer boca abierta ___________________________________
Aburrimiento o juegos violentos ___________________________________
Sobremesa infantil espera de 30 minutos sin contenido _______________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
Problemas de Infraestructura
Alumnado: Mucho Bastante Poco Nunca
Falta espacio de patio ___________________________________
Espacio de patio no acondicionado ___________________________________
Faltas nuevos espacios paralelos y uso rentable _____________________________
Uso del salón de actos. ___________________________________
Música, reponer instrumentos ___________________________________
Reelaborar ludo teca, sala de audio, biblioteca _____________________________
Talleres de refuerzo al aprendizaje _____________________________
Desconocimiento Decreto 14 Julio 91, condiciones mínimas. _________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela
FAPA-Valencia
Cambio de clases
Mucho Bastante Poco Nunca
Conducta del profesorado:
Salir tarde, llegar tarde o terminar tarde ___________________________________
No hacer caso a disrupciones cercanas al pasillo _____________________________
No hay guardia concreta, tierra de nadie ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
Absentismo/Puntualidad. Profesorado:
Llegar tarde por la mañana ___________________________________
No ir a dar la clase ___________________________________
Baja temporal ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
Inicio de la tarea en clase. Profesorado:
No traer lo prometido: material, notas ___________________________________
No explica bien, improvisa ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
Durante la tarea. Profesorado:
Mucho Bastante Poco Nunca
Grita demasiado o pasa, permanece pasivo en lugar fijo… _______________________
Excesiva tarea y tono académico: falta de
integración en la vida real ___________________________________
No hay formación sobre atención a la diversidad _____________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
En los baños. Profesorado:
Falta de control del espacio general ___________________________________
Problemas con la llave ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
En el patio. Profesorado:
Guardia light sin movilidad e interacción ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
Entradas y salidas al centro. Profesorado:
Mucho Bastante Poco Nunca
Irse antes de tiempo sin avisar a nadie ___________________________________
Aparcamiento ¿Dónde? ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
Problemas de Infraestructura. Profesorado:
Falta espacio de patio ___________________________________
Espacio de patio no acondicionado ___________________________________
Faltas nuevos espacios paralelos y uso rentable _____________________________
Uso del salón de actos. ___________________________________
Música, reponer instrumentos ___________________________________
Reelaborar ludo teca, sala de audio, biblioteca _____________________________
Talleres de refuerzo al aprendizaje _____________________________
Desconocimiento Decreto 14 Julio 91, condiciones mínimas. _________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
Problemas de Organización en general. Profesorado:
Mucho Bastante Poco Nunca
Problema de ubicación y cantidad de guardias _____________________________
Falta actividad guiada en el recreo ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
CUESTIONARIO PARA MONITORES
Comedor Primaria/Bar Secundaria
Comedor Primaria/Bar Secundaria
Mucho Bastante Poco Nunca
Vigilantes comedor/Encargados bar:
Excesivo nº alumnos para vigilar y apoyar ___________________________________
No hay actividad ni talleres organizados ___________________________________
Falta criterio educativo alimentación-ocio ___________________________________
Establece una medida de corrección para cada categoría:
Mucho: ___________________________________________________________
Bastante: ___________________________________________________________
Poco ___________________________________________________________
Nunca ___________________________________________________________
“Convivencia en la Escuela” Nº 2. Nov.06 Revista “Escuela”
FAPA-Valencia
CUESTIONARIO PARA PADRES Y MADRES
Relaciones de la familia con el centro educativo:
¿Constituye el centro escolar una entidad con la que colabora para analizar y resolver los conflictos que detecta o que su hijo o hija le cuenta para buscar un mejor clima de convivencia escolar?
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O ¿se trata de una relación separada, donde se piensa que los problemas o conflictos de casa son independientes de los que ocurren en el centro escolar?
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FAPA-Valencia
¿Crees importante conocer la oferta educativa, el modelo de atención a la diversidad o la metodología que se utiliza para incentivar al alumnado que hace el centro escolar de tu hijo o hija?
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¿Existe voluntad auténtica de participar en la vida del centro escolar como la norma –concretamente la L.O.E- permite o solo nos preocupa resolver el conflicto que individualmente tenga nuestro hijo o hija?
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¿Estamos de acuerdo en que el centro escolar es, después del hogar familiar, el primer lugar de socialización de nuestros hijos e hijas? Por tanto, ¿crees que es sólo el profesorado quién tiene que resolver los conflictos que se dan en la escuela?
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¿Estamos de acuerdo en que el ambiente de casa y del barrio o localidad, de alguna manera los hijos e hijas los trasladan al centro escolar?, o cree que las relaciones en el centro educativo no están influenciadas por el ambiente externo a él?
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¿Estaría de acuerdo en participar en la realización de un plan conjunto de modelo de convivencia centro-familia?
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FAPA-Valencia
Relaciones de la familia con el AMPA:
¿Considera que la familia, individualmente o a través del AMPA debe participar más en la organización y gobierno del centro?
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¿Qué papel juega la familia, individualmente o a través del AMPA en la resolución de conflictos del centro escolar?
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¿Estaría de acuerdo en potenciar y tutelar, si fuera necesario, la organización y funcionamiento de las asociaciones de alumnos y alumnas?
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¿Estaría de acuerdo en colaborar en alguna de las comisiones de trabajo del centro escolar, la de comedor, convivencia, o tutoría para mejorar las relaciones entre todos?
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¿Cree que los padres y madres debemos interesarnos más por conocer los documentos principales del centro –PEC, PGA, y RRI- que sirven de apoyo para su gobierno? y participar haciendo aportaciones con el AMPA para una mejor gestión a través del consejo escolar?
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FAPA-Valencia
Por último, cuando nuestro hijo o hija pasa al instituto ¿cree que ya puede desentenderse de su relación con el centro? ¿no cree que la adolescencia es la edad más difícil de la etapa de formación de su personalidad y por tanto es más necesaria nuestra colaboración en el centro educativo?.
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