Los docentes de inglés descartan que la EpC bilingüe mejore el nivel del idioma

VICTORIA BUENO Las explicaciones que se han visto obligados a dar los responsables de la Conselleria de Educación sobre el modo en que los profesores de Filosofía y de Inglés tienen que dar las clases de Educación para la Ciudadanía (EpC) a los alumnos de segundo de la ESO en la misma aula -el primero marcando las pautas pedagógicas y del contenido y el segundo verbalizando la enseñanza en lengua inglesa- no han calmado un ápice el revuelo originado por estos cambios en la organización del curso a una semana de su inicio en Secundaria.
Al malestar del colectivo de Filosofía que ya se ha pronunciado considerando esta medida inviable desde el punto de vista didáctico y pedagógico se ha sumado el del profesorado de inglés consultado en los institutos de Secundaria, que lo ve como un "engaño" educativo y que se confiesa "perplejo".
Todos los profesores que se han prestado a dar su opinión coinciden en señalar su "sorpresa" inicial ante la última decisión de la conselleria, por el papel de "lectores" que se les atribuye a la hora de dar las clases de EpC que prepararán otros profesores de Filosofía. Pero además lo califican de fraude porque las expectativas anunciadas por los responsables políticos sobre la mejora del nivel de inglés del alumnado resultan "falsas" junto a que tampoco se va a evaluar a los alumnos sobre el idioma.
"Se debería hacer de forma más seria. Verbalizar es muy fácil en realidad, porque alguien dice algo y yo lo traduzco, pero se trata de ponerlo al nivel de unos alumnos que tienen hasta 13 asignatura y a quienes no se les facilitan las cosas pese al continuo incremento del fracaso escolar", apunta el jefe de uno de los seminarios de inglés en un instituto.
Este profesorado califica el pretendido método bilingüe de dar clase con dos profesores en una asignatura dirigida a alumnos de la ESO con 13 y 14 años como de "simulacro" y también coinciden en apuntar que se encuentran "expectantes" ante la labor que finalmente se les encomiende hacer porque aseguran no haber recibido todavía ninguna instrucción, ni oficial ni por escrito, por lo que hasta entonces no piensan asumirlo. De cualquier forma adelantan que a lo que sí están dispuestos es a ejercer su labor docente con "la mejor voluntad" y que por encima de todo tratarán de que "no salgan perjudicados los alumnos".
Esta situación de perjuicio para los estudiantes es la que más preocupa a los padres, tal y como reflejan los representantes de las dos federaciones provinciales de AMPA, Gabriel Miró y Enric Valor, y culpan de ello a que EpC se haya convertido desde un principio en una cuestión política e ideológica lejos de su vertiente educativa.
Ramón López, presidente de la Gabriel Miró, añade su temor de que fijar dos profesores para la misma asignatura derive en "la posibilidad de que haya un 50% menos de clase para nuestros hijos porque el día que no falte uno lo hará el otro y por supuesto no pondrán sustituto". Asegura que su federación apuesta porque los alumnos dominen el inglés "pero deberían volcarse todos los esfuerzos en ponerlo desde los niveles más bajos, en lugar de dejar a la suerte de que en el centro que vaya tu hijo haya un maestro de Infantil y habilitado en Inglés. No es serio", concluye.
Dory Martínez, por la Enric Valor, califica de "política sucia" el proceder de la conselleria y opina que "han perdido totalmente los papeles". Añade que a nadie le amarga un dulce pero que primero hay que cubrir "lo más básico y no dejar a los más pequeños sin inglés incumpliendo la LOE. Ya el curso pasado hubo muchos problemas para dar inglés en Primaria y ahora debían ponerlos en Infantil", dijo.
Un muestreo realizado por el STEPV eleva al 70% el número de colegios que no podra impartir inglés porque no tienen maestro especialista en inglés y Educación no va a poner más plantilla. El sindicato exige a la conselleria que "abandone su política propagandística y dedique recursos para cumplir la normativa y mejorar las carencias".
LA ASIGNATURA
Los directores de IES insisten en darla en castellano o valenciá
La Asociación de Directores de Institutos de Enseñanza Secundaria de la Comunidad (Adies-PV) declaró ayer que los responsables de los institutos "mantenemos nuestra posición inicial de que Educación para la Ciudadanía es como cualquier otra asignatura del currículo y debe impartirse en castellano o valenciano", las dos lenguas oficiales de la Comunidad.
Los directores opinan que hace falta preparación para emprender el trilingüismo por lo que consideran la decisión de la Conselleria de Educación de "mala copia del método pedagógico 'team-teaching' por el que profesorado de distintas áreas curriculares colabora en impartir una misma asignatura "pero en este caso sería necesario que los dos docentes tuvieran competencia en la lengua en que se va a dar la asignatura, como es el inglés", precisó uno de los portavoces del colectivo, Vicent Baggetto.
Recuerdan que los alumnos de segundo de ESO no tienen competencia lingüística para seguir una clase en inglés y concluyen sobre las horas de guardia que hay que dedicar a los alumnos que objeten que esa "distorsión" afectará casi exclusivamente a los centros privados y concertados.